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以见识,致良知——万物启蒙中国文化通识教育的三个心愿

因此,我们将万物启蒙课程延伸到《寻李白》、《读城纪》、《行走长江》、《跟着运河去看桥》等人文研学,带孩子走读中国大地,也希望以此将万物社区营造与自然农法、永续生态、民艺传承、在地营地、公众文化空间等结合,创造以教育驱动社会进步的文化空间。

万物启蒙以“格物致知”形成课程基本外圈,以“问思辨”形成内核,希望以今天的课程思维回望孵化中国两千多年教育史的经典——《大学》和《中庸》。

难道这不是中国文化中已有的基因吗?四书五经六艺,分明是古典时期的全人教育;明代书院教育的“会讲制”比今天的包班制和协作教学高明得多;易经蒙卦中“匪我求童蒙,童蒙求我”已经非常清晰地表述了启蒙……

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